Friday, August 3, 2007
Thursday, August 2, 2007
臺大校友會歡迎校友會總會秘書長陳益明教授的餐會
華府、巴城台大校友會於七月十一日假馬州洛克維爾市新陶芳餐舘,舉辦了歡迎台大校友會總會秘書長,陳益明教授的餐會。陳益明教授本身是台大植物系畢業,又曾在植物系任教,現任臺大植物科學研究所名譽教授,及台北市生物產業協會總幹事。所以這次聚會,吸引了許多植物系的同學故舊,他的學生及對台灣生物產業發展現況有興趣的四十多位校友參加。同時值得一提的是,陳教授的公子陳立偉,現在正在馬大攻讀財經碩士,並是現任華府巴城台大校友會最年輕英俊的理事。虎父無犬子,才來美不到一年,就被會長陳明珠網羅服務校友會。(右為陳教授與在場理事)
在享用了素淡精美的佳餚,陳教授以Powerpoint介紹了台大校友會總會的現況與遠景。台大現有二十餘萬校友,分散全球各地。校友會的主要任務,就是推動校友聯誼活動,促進校友團結互動,以及聯合國內外校友服務社會,協助母校發展。這次陳教授來美訪問,已經拜訪過芝加哥校友會,在與華府巴城校友聚會後,還要轉往南加州,參加當地的校友大會。
陳教授繼續介紹台灣生技產業發展現況及展望。內容包括生技產業營業額,政府策略, 生技產業推動方案架構,投資促進及育成,引用了許多數據,讓大家瞭解台灣生技產業的現況。也歡迎大家回台灣投資。
最後, 陳教授介紹台灣大學邁向頂尖大學之使命與願景兼談生命科學領域研發重點。前一部分,他詳細介紹了台大與國內大學的評估比較,包括各校師生人數、獲獎人數及論文發表次數。又以類似數據介紹台大與世界頂級學校的比較,讓校友們瞭解何處台大進步了及何處任待加強。後一部分,陳教授介紹了由植物、動物、漁業科學、分子生物及生態學等系所組成的生命科學學院進況。由於對大部分與會的校友,這是一所新創立的學院,大家都興趣地專注傾聽。
這次聚會,不但提供校友聨誼機會,同時也對母校及總會校友會現況、及台灣生化產業發展,有了進一步的瞭解,大家都儘興而返。感謝校友楊禎雄醫師,召集校友參加。以及副會長程萌生聨絡籌劃這次活動。
會議結束前,會長陳明珠並宣布今年校友會將發行新通訊錄,這項活動由理事沈芳敏負責,請大家與他合作校定校友通訊資料。同時今年將收錄廣告,請校友贊助。當場校友張佐本認購封底, 效率驚人。聚會在校友們繼續享用甜點水果並與陳益明教授合影後結束。
在享用了素淡精美的佳餚,陳教授以Powerpoint介紹了台大校友會總會的現況與遠景。台大現有二十餘萬校友,分散全球各地。校友會的主要任務,就是推動校友聯誼活動,促進校友團結互動,以及聯合國內外校友服務社會,協助母校發展。這次陳教授來美訪問,已經拜訪過芝加哥校友會,在與華府巴城校友聚會後,還要轉往南加州,參加當地的校友大會。
陳教授繼續介紹台灣生技產業發展現況及展望。內容包括生技產業營業額,政府策略, 生技產業推動方案架構,投資促進及育成,引用了許多數據,讓大家瞭解台灣生技產業的現況。也歡迎大家回台灣投資。
最後, 陳教授介紹台灣大學邁向頂尖大學之使命與願景兼談生命科學領域研發重點。前一部分,他詳細介紹了台大與國內大學的評估比較,包括各校師生人數、獲獎人數及論文發表次數。又以類似數據介紹台大與世界頂級學校的比較,讓校友們瞭解何處台大進步了及何處任待加強。後一部分,陳教授介紹了由植物、動物、漁業科學、分子生物及生態學等系所組成的生命科學學院進況。由於對大部分與會的校友,這是一所新創立的學院,大家都興趣地專注傾聽。
這次聚會,不但提供校友聨誼機會,同時也對母校及總會校友會現況、及台灣生化產業發展,有了進一步的瞭解,大家都儘興而返。感謝校友楊禎雄醫師,召集校友參加。以及副會長程萌生聨絡籌劃這次活動。
會議結束前,會長陳明珠並宣布今年校友會將發行新通訊錄,這項活動由理事沈芳敏負責,請大家與他合作校定校友通訊資料。同時今年將收錄廣告,請校友贊助。當場校友張佐本認購封底, 效率驚人。聚會在校友們繼續享用甜點水果並與陳益明教授合影後結束。
Wednesday, August 1, 2007
老師的話
(原作者路仁)
小學五年級時，我們的老師精神異常了。
我記得開學的時候，原來四年級的級任老師要我們在教室前等新的老師，我們充滿期待地看著一些老師經過我們班，最後一個老師越走越近，幾個同學啊了一聲。
這啊的一聲，是因為我們在四年級時，就聽說過這個老師的班級蠻亂的，他都沒有在管。他帶我們走去他的教室，很多人的臉上沒有興奮的表情。
小孩子，當然怕被打而不喜歡太嚴格的老師，但是，這「亂的班級」的標籤，卻讓很多同學覺得「自己將來會比人家差」。開學後，就接連轉走了好幾個同學，好像他們的父母已經聽過這個風聲了。
我們的老師，有很嚴重的情緒困擾，我們道聽途說，只知道是因為他的家庭婚姻有問題。他的情緒開始出狀況，是在接我們斑的前一年，之前他是很正常的，而且也是學校很好、很認真、很有愛心的老師，跟同事相處的很好，但是這一年，確實發生了什麼事，就不是我們所能了解的。
他帶的上一個班級，本來已經有點問題，但是因為那個班本質還乖，所以沒有出大亂子。我們這個班，則是有幾個很會搗蛋，又特別皮的傢伙，遇上這樣什麼都不管的老師，就像火藥等著星星之火來點燃，終於炸開，炸出了一個大亂子。
記憶裡，從五上開始，上課的畫面就有一點慘不忍賭，這幾個特別調皮的學生老是帶頭鬧，老師在黑板上寫字，學生在下面跟左臨右舍的朋友講話、打橡皮筋、玩彈珠。
我的哥哥也聽我講過學校的事，那時候他也很困惑，不知道要不要跟我們爸媽講，在那個年代，家長不像現在會介入學校的事，相反的，對老師充滿了敬畏，總覺得老師一定是對的。
我有一個很深刻的印象，有一吹，老師在台上上課，有一個同學爬窗出去，到教室旁的防空洞躲起來，我跟著他後面爬出去，追到防空洞裡，像我這麼乖的小孩，竟然會做這樣的事，我都覺得不可思議。
為什麼老師不攔我們呢?如果小孩在防空洞裡出了事怎麼辦?之後我才知道，我們教室外，偶而會有一個人在走廊上看，他是學校行政單位派出的人。
他們也一直在猶豫要不要呈報上教育局去，因為他們始終堅信這麼好的老師會恢復過來，報了上去他就沒有工作了，而且不只是現在，對將來而言，也是留下一個很不好的記錄。而且，這一位老師也堅持要有一個班級可以讓他愛，尤其在家庭發生問題後。
但是，這「愛口還是太亂了，我那段時間根本不知道自己在上些什麼課呢且這樣的亂，延紙到一個清晨，我在掃校門口內那條長廊時。每一個班級都分配到了一個清潔區域，而我們的區域是最亂的，我的同學根本不知道做什麼?我只好默默地掃，希望下次的清潔成續，不要再拿到最後。
我們老師走了過來，經過了我們，沒有跟我們說話，卻直接走到另一頭，然後又走了回來，我瞪著老師看，不知道說些什麼，只好在那裡數老師繞圈的次數，等我算到了第十根手指頭，困惑完整地爬上了臉，夾雜了一點害怕。
我大膽地跑到學校老師辦公的地方，跟其他不認識的老師講，這事就這樣燒了起來，燒到了許多家長的家，燒進了教育局，這燒起的火，把所有的問題解決了，把所有刻意要隱瞞的秘密揭開了，之後我們那個班就被拆散，流浪到其他的班級去了。
就像教室外的那一棵大樹所飄落的葉片，隨風流浪到其他地方去了。
這亂的感覺，很不好，但這流浪的感覺，更不好，因為我比較要好的朋友，都流浪到別的班級去了。我記得第一次進去新班級的時後，我們五個同學排開站在講台上自我介紹，台下都是一張張陌生的臉孔。
我們的老師知道我前一個學期，在原來的班級考了第一名，他問我考了幾分，我講出了分數，沒有掌聲，卻也沒有噓聲，只有嘩的驚訝聲，那一聲，配合著台下一雙雙眼神，其實跟噓聲差不多。
那時候，所有班級的考卷都相同，這分數真的對他們來說太差了，但在那樣混亂的班級裡，對我而言已經很難了。
而我，就像一條淡水魚，掉到一個莫名的大海裡，身旁游的魚，都好快、好陌生。我從一個很鬆的班級，來到一個很嚴的班級，這太鬆的感覺很不好，但這太嚴的感覺更不好。
我們老師，數學考試分數只要低於八十分，少十分打一下，因為他覺得數學很重要，我只有五十幾分，要打三下，那是超級酷刑，老師用接力棒打手的背面，我被打了一下後，痛的不得了，手都不敢再伸出去，再伸出去時，手已經有點發抖。
我回到座位，抽噎地哭，隔座的女生，給我一張衛生紙。其他轉來的四個同學更慘，被打的更多，那一打也把其他四個同學打入了地獄裡，因為他們對數學的恐懼感更大，之後他們常常是在一群鴨蛋的上頭徘徊。
那時候，在台下的我，擦乾了眼淚，模糊中看著考卷，我帶著考卷去找老師，指著某一題問為什麼錯，我的意思是我錯了沒有關係，但是我想知道是哪裡錯，但是老師誤會了我的意思，以為我要來爭論我那一題沒有錯，老師生氣了，連紙打了我四下，比剛剛的幾下重，我又抽噎的哭了。
原本的教室外，有棵參天的老榕樹，有時我會回到那裡，在光隙中細看它倉勁的樹幹，及在藍天背景裡的孤單，有時則細聽另一個也跑回來的同學，在短暫的一點下課時間裡，所想說的孤單。
我坐在教室裡，聽著老師講課，這黑板上的字，究竟在說些什麼?跟上一個學期我學的，有什麼關係?我都連不起來，或者說上學期學些什麼，我根本不知道。
但是，我還是認頁地看著老師聽，我知道我在地獄裡，但我其的很想爬出去，我知道被打很痛，但是我知道我一定可以走過去，如果我因為錯過一個學期的課而流淚，那麼我還會再多錯過一個學期的課，我的步履雖小，但是慢慢地走，我想可以走過去這艱難的考驗。
那樣的主面，如果從講台上看下去，應該是很感人。我的其他功課，慢慢恢復，只有數學，因著一點恐懼感，每次在計算時，都會算錯，而且是原來對的，我自己沒有信心，又把它改錯。
跟我一起轉來的一個同學，是鎮上一家餐館老闆的兒子，他的父母非常寵愛他，看到小孩回家常常哭，於是找上了校長抗議，甚至會派人到教室外面監看，對體罰敢做這樣的抗議，在那個年代，也是絕無僅有的，我們的老師，後來也決定轉到高雄市教書。
我們的老師乎時很嚴格，但是在離開前的最後一堂課，倒出了很慈祥的一面，他眼睛看著我附近說：F你可以站起來嗎?老師有話要特別對你說。
那時候，我的後面坐著我們班上第一名的女生，所以所有人都往她那邊看，我們都以為老師在叫她，沒想到老師卻澄清是要跟我說話，我愣住地出神，所有人的目光轉而投射到我身上，待我回神回來，趕緊倉皇地站起來。
老師說，他希望我可以繼續努力，他覺得我會有很光明的前途。久久，尷尬漸漸爬上了我的臉和不知道放哪裡的手，只好在桌上逗來逗去。撕破這一片尷尬的是同學的掌聲，這是最後老師要同學伸出手的。
老師這突然而來的言語，抹去所有同學對我異樣的眼光，揮去了不起眼角落裡的孤單，將我推進一個金光閃閃的舞台。
我原來的班級，太鬆了，像個黑社會，但是有道義。這個班級，太嚴了，像個商場，人變得有點功利，計較榮替。這突然而來的榮眷，讓許多同學羨慕，讓很多人想親近我，也讓我在這麼小的時候，就體會到人世間的冷暖。
我把這件事跟爸爸講，隔了幾天，爸爸便騎著摩托車，載著我到校長室。他透過了里長，找到了這門路，我爸爸不會說國語，那個校長不會講台語，所以透過校長的女兒翻譯。
我爸爸說，那個老師對我很好，希望學校能夠留下他，校長說，她的女兒會來這個班級兼課，六上的時候，他的女兒其的變成我們的老師。
六年級開始，我的人生就變了樣，老師的話果然在同學的心裡生了根，而我的程度也漸漸恢復了。
第一次考試結束後，老師一科一科地發成績，成績一百分的要上台接受鼓勵。我國語拿了一百分，上台接受了鼓勵，同學揚起了羨慕的眼光。自然、杜會、生活與倫理、健康教育，也都拿了一百分。
到最後只有兩個人前五科都拿到了滿分，所有的目光都投影到我身上，好像在默默地替我加油。
然而，最後一科數學，我錯了三題，分數整個被拉了下來，連班上前三名都沒有，同學啊了一聲，好像在替我惋惜。
但是，這樣驚心動魄的發成績過程，夾雜著上學期老師對我的鼓勵，讓所有的同學從此對我另眼相看。
以後，班上要推舉什麼代表，就會把我拱出去，學校要閱讀比賽，大家就推我出去比，鎮上要交通安全問答比賽，大家就推我出去參加，連班上重新安排位子，坐到我旁邊的人的，都說坐在那裡很好，好想要沾一點我美好未來的神奇。
最慘的是，我被推舉為班上的模範生，我一直是一個比較懶散的小孩，穿著、行為都不像其他小孩那麼慎重，突然被貼上個標籤，生活頓時失了自由。我還記得，在朝會時，學校要模範生上台接受頒獎，我正準備上去，卻發現上衣掉了一個扣子忘了補，尷尬的不太敢上去，最後還是勉強地上台接受全校的掌聲。
從此我知道模範生，生活裡每一個小細節都要很小心，掃地也要掃得特別乾淨，對老師要特別有禮貌，同學開口借東西要借他，因為我是別人的模範。
我記得有一天晚上，我獨自在家洗澡時，一個念頭突然閃過去，我洗澡到底要從那一塊開始洗呢?是不是也要仔細想一下，因為我是別人的模範，我對著鏡子裡的自己苦傻笑，想到這個想法也太荒謬了。
所幸過了一個學期，模範生的標籤終於從我身上卸了下來，我也回到原本自然而懶散的小孩。
之後，我的成績維持在中上的程度，沒有再突出到特別的地步，因為班上很多人都在額外的補習，我只是考試前傻傻的念書本，而那些饞媚的眼光也漸漸地遠去，人間的冷暖我其的走過了一回。
但至少，我已經勇敢地走過逆風，在許多同學被風捲走後，我仍咬著牙根，堅強地走過那條艱困的路，最後終於到了一個寧靜安全的地方。
小學五年級時，我們的老師精神異常了。
我記得開學的時候，原來四年級的級任老師要我們在教室前等新的老師，我們充滿期待地看著一些老師經過我們班，最後一個老師越走越近，幾個同學啊了一聲。
這啊的一聲，是因為我們在四年級時，就聽說過這個老師的班級蠻亂的，他都沒有在管。他帶我們走去他的教室，很多人的臉上沒有興奮的表情。
小孩子，當然怕被打而不喜歡太嚴格的老師，但是，這「亂的班級」的標籤，卻讓很多同學覺得「自己將來會比人家差」。開學後，就接連轉走了好幾個同學，好像他們的父母已經聽過這個風聲了。
我們的老師，有很嚴重的情緒困擾，我們道聽途說，只知道是因為他的家庭婚姻有問題。他的情緒開始出狀況，是在接我們斑的前一年，之前他是很正常的，而且也是學校很好、很認真、很有愛心的老師，跟同事相處的很好，但是這一年，確實發生了什麼事，就不是我們所能了解的。
他帶的上一個班級，本來已經有點問題，但是因為那個班本質還乖，所以沒有出大亂子。我們這個班，則是有幾個很會搗蛋，又特別皮的傢伙，遇上這樣什麼都不管的老師，就像火藥等著星星之火來點燃，終於炸開，炸出了一個大亂子。
記憶裡，從五上開始，上課的畫面就有一點慘不忍賭，這幾個特別調皮的學生老是帶頭鬧，老師在黑板上寫字，學生在下面跟左臨右舍的朋友講話、打橡皮筋、玩彈珠。
我的哥哥也聽我講過學校的事，那時候他也很困惑，不知道要不要跟我們爸媽講，在那個年代，家長不像現在會介入學校的事，相反的，對老師充滿了敬畏，總覺得老師一定是對的。
我有一個很深刻的印象，有一吹，老師在台上上課，有一個同學爬窗出去，到教室旁的防空洞躲起來，我跟著他後面爬出去，追到防空洞裡，像我這麼乖的小孩，竟然會做這樣的事，我都覺得不可思議。
為什麼老師不攔我們呢?如果小孩在防空洞裡出了事怎麼辦?之後我才知道，我們教室外，偶而會有一個人在走廊上看，他是學校行政單位派出的人。
他們也一直在猶豫要不要呈報上教育局去，因為他們始終堅信這麼好的老師會恢復過來，報了上去他就沒有工作了，而且不只是現在，對將來而言，也是留下一個很不好的記錄。而且，這一位老師也堅持要有一個班級可以讓他愛，尤其在家庭發生問題後。
但是，這「愛口還是太亂了，我那段時間根本不知道自己在上些什麼課呢且這樣的亂，延紙到一個清晨，我在掃校門口內那條長廊時。每一個班級都分配到了一個清潔區域，而我們的區域是最亂的，我的同學根本不知道做什麼?我只好默默地掃，希望下次的清潔成續，不要再拿到最後。
我們老師走了過來，經過了我們，沒有跟我們說話，卻直接走到另一頭，然後又走了回來，我瞪著老師看，不知道說些什麼，只好在那裡數老師繞圈的次數，等我算到了第十根手指頭，困惑完整地爬上了臉，夾雜了一點害怕。
我大膽地跑到學校老師辦公的地方，跟其他不認識的老師講，這事就這樣燒了起來，燒到了許多家長的家，燒進了教育局，這燒起的火，把所有的問題解決了，把所有刻意要隱瞞的秘密揭開了，之後我們那個班就被拆散，流浪到其他的班級去了。
就像教室外的那一棵大樹所飄落的葉片，隨風流浪到其他地方去了。
這亂的感覺，很不好，但這流浪的感覺，更不好，因為我比較要好的朋友，都流浪到別的班級去了。我記得第一次進去新班級的時後，我們五個同學排開站在講台上自我介紹，台下都是一張張陌生的臉孔。
我們的老師知道我前一個學期，在原來的班級考了第一名，他問我考了幾分，我講出了分數，沒有掌聲，卻也沒有噓聲，只有嘩的驚訝聲，那一聲，配合著台下一雙雙眼神，其實跟噓聲差不多。
那時候，所有班級的考卷都相同，這分數真的對他們來說太差了，但在那樣混亂的班級裡，對我而言已經很難了。
而我，就像一條淡水魚，掉到一個莫名的大海裡，身旁游的魚，都好快、好陌生。我從一個很鬆的班級，來到一個很嚴的班級，這太鬆的感覺很不好，但這太嚴的感覺更不好。
我們老師，數學考試分數只要低於八十分，少十分打一下，因為他覺得數學很重要，我只有五十幾分，要打三下，那是超級酷刑，老師用接力棒打手的背面，我被打了一下後，痛的不得了，手都不敢再伸出去，再伸出去時，手已經有點發抖。
我回到座位，抽噎地哭，隔座的女生，給我一張衛生紙。其他轉來的四個同學更慘，被打的更多，那一打也把其他四個同學打入了地獄裡，因為他們對數學的恐懼感更大，之後他們常常是在一群鴨蛋的上頭徘徊。
那時候，在台下的我，擦乾了眼淚，模糊中看著考卷，我帶著考卷去找老師，指著某一題問為什麼錯，我的意思是我錯了沒有關係，但是我想知道是哪裡錯，但是老師誤會了我的意思，以為我要來爭論我那一題沒有錯，老師生氣了，連紙打了我四下，比剛剛的幾下重，我又抽噎的哭了。
原本的教室外，有棵參天的老榕樹，有時我會回到那裡，在光隙中細看它倉勁的樹幹，及在藍天背景裡的孤單，有時則細聽另一個也跑回來的同學，在短暫的一點下課時間裡，所想說的孤單。
我坐在教室裡，聽著老師講課，這黑板上的字，究竟在說些什麼?跟上一個學期我學的，有什麼關係?我都連不起來，或者說上學期學些什麼，我根本不知道。
但是，我還是認頁地看著老師聽，我知道我在地獄裡，但我其的很想爬出去，我知道被打很痛，但是我知道我一定可以走過去，如果我因為錯過一個學期的課而流淚，那麼我還會再多錯過一個學期的課，我的步履雖小，但是慢慢地走，我想可以走過去這艱難的考驗。
那樣的主面，如果從講台上看下去，應該是很感人。我的其他功課，慢慢恢復，只有數學，因著一點恐懼感，每次在計算時，都會算錯，而且是原來對的，我自己沒有信心，又把它改錯。
跟我一起轉來的一個同學，是鎮上一家餐館老闆的兒子，他的父母非常寵愛他，看到小孩回家常常哭，於是找上了校長抗議，甚至會派人到教室外面監看，對體罰敢做這樣的抗議，在那個年代，也是絕無僅有的，我們的老師，後來也決定轉到高雄市教書。
我們的老師乎時很嚴格，但是在離開前的最後一堂課，倒出了很慈祥的一面，他眼睛看著我附近說：F你可以站起來嗎?老師有話要特別對你說。
那時候，我的後面坐著我們班上第一名的女生，所以所有人都往她那邊看，我們都以為老師在叫她，沒想到老師卻澄清是要跟我說話，我愣住地出神，所有人的目光轉而投射到我身上，待我回神回來，趕緊倉皇地站起來。
老師說，他希望我可以繼續努力，他覺得我會有很光明的前途。久久，尷尬漸漸爬上了我的臉和不知道放哪裡的手，只好在桌上逗來逗去。撕破這一片尷尬的是同學的掌聲，這是最後老師要同學伸出手的。
老師這突然而來的言語，抹去所有同學對我異樣的眼光，揮去了不起眼角落裡的孤單，將我推進一個金光閃閃的舞台。
我原來的班級，太鬆了，像個黑社會，但是有道義。這個班級，太嚴了，像個商場，人變得有點功利，計較榮替。這突然而來的榮眷，讓許多同學羨慕，讓很多人想親近我，也讓我在這麼小的時候，就體會到人世間的冷暖。
我把這件事跟爸爸講，隔了幾天，爸爸便騎著摩托車，載著我到校長室。他透過了里長，找到了這門路，我爸爸不會說國語，那個校長不會講台語，所以透過校長的女兒翻譯。
我爸爸說，那個老師對我很好，希望學校能夠留下他，校長說，她的女兒會來這個班級兼課，六上的時候，他的女兒其的變成我們的老師。
六年級開始，我的人生就變了樣，老師的話果然在同學的心裡生了根，而我的程度也漸漸恢復了。
第一次考試結束後，老師一科一科地發成績，成績一百分的要上台接受鼓勵。我國語拿了一百分，上台接受了鼓勵，同學揚起了羨慕的眼光。自然、杜會、生活與倫理、健康教育，也都拿了一百分。
到最後只有兩個人前五科都拿到了滿分，所有的目光都投影到我身上，好像在默默地替我加油。
然而，最後一科數學，我錯了三題，分數整個被拉了下來，連班上前三名都沒有，同學啊了一聲，好像在替我惋惜。
但是，這樣驚心動魄的發成績過程，夾雜著上學期老師對我的鼓勵，讓所有的同學從此對我另眼相看。
以後，班上要推舉什麼代表，就會把我拱出去，學校要閱讀比賽，大家就推我出去比，鎮上要交通安全問答比賽，大家就推我出去參加，連班上重新安排位子，坐到我旁邊的人的，都說坐在那裡很好，好想要沾一點我美好未來的神奇。
最慘的是，我被推舉為班上的模範生，我一直是一個比較懶散的小孩，穿著、行為都不像其他小孩那麼慎重，突然被貼上個標籤，生活頓時失了自由。我還記得，在朝會時，學校要模範生上台接受頒獎，我正準備上去，卻發現上衣掉了一個扣子忘了補，尷尬的不太敢上去，最後還是勉強地上台接受全校的掌聲。
從此我知道模範生，生活裡每一個小細節都要很小心，掃地也要掃得特別乾淨，對老師要特別有禮貌，同學開口借東西要借他，因為我是別人的模範。
我記得有一天晚上，我獨自在家洗澡時，一個念頭突然閃過去，我洗澡到底要從那一塊開始洗呢?是不是也要仔細想一下，因為我是別人的模範，我對著鏡子裡的自己苦傻笑，想到這個想法也太荒謬了。
所幸過了一個學期，模範生的標籤終於從我身上卸了下來，我也回到原本自然而懶散的小孩。
之後，我的成績維持在中上的程度，沒有再突出到特別的地步，因為班上很多人都在額外的補習，我只是考試前傻傻的念書本，而那些饞媚的眼光也漸漸地遠去，人間的冷暖我其的走過了一回。
但至少，我已經勇敢地走過逆風，在許多同學被風捲走後，我仍咬著牙根，堅強地走過那條艱困的路，最後終於到了一個寧靜安全的地方。
讀書與考試
我喜歡圓。 (原作者路仁)
所以我喜歡把學生圍繞成一個圈圈，分享生活中的點點滴滴，有的時候在咖啡館，有的時候在研究室裡。
感情在圓形裡搭著視覺和聽覺的翅膀，自在地流動，終於從彼此的眼眶中流出了淚珠，這淚是來自長久乾涸荒廢的心原，在湧出第一滴泉水後，終於將生生不息灌溉乾漠成為草原。
話語咀嚼生活中的酸甜苦辣，像冬夜裡的寒石撞望出一絲絲的火花，火花在人的臉上燃燒為一抹又一抹的微笑。有的時候，輕聲細語如東方初升旭日般的溫柔，有時後，哈哈大笑像正午的烈陽般火熱，將分隔彼此的冰山，徹底地融化了。
這樣乎凡又燦爛的經驗，對很多人來說，是很陌生的，特別是對於來自線形國度的人。
小如，一個骨架纖細的女孩，是我的一個大四學生，我聽她分享線形杜會的點點滴滴，是在她初次拜訪我們的時候。這位青春年華的少女，畫畫、彈鋼琴，甚至還寫點散文，卻覺得很不快樂，就像她所說的：
「在我們那裡，人與人不是圍成一個分享的圈圈，而是拉成一條比較的線。從很小開始，每一個人就必須弄清楚他是在這條線的哪一個位宣，線裡有精確的刻度，記錄他所在的數字，他的人生就倚靠著這個數字殘活了下來。
這個午後，她來到我們的國度，在這個咖啡廳與我們飲一杯下午茶，訝異地發現，人與人並沒有高下之分，老師不一定比學生高，碩士不一定比學士高，每一個人都有同樣的生存價值，都是同樣高度的一個點。
雨從窗外落下，無止無盡，像是要將窗戶掩沒，窗內的我們，熱騰騰的咖啡，一絲絲的原豆香味如晨霧般溢散，自在而放肆，有人低頭想著小如的話，有人微微分神看著窗外的雨絲，而中民則一直很專心傾聽。
中民是一個研究生，他接著小如的話說：
「我也在線形國度裡住了很久的時間，雖然與小如從未謀面，念中學時，遙望著大學的夢想，念大學時，遙望著研究所的夢想，念碩士時，遙望著博士的夢想，我沿著這一條線不斷地往前走，在線的某一點，遙望前方的一點。
小如一步步地走，中民也一步步地走，終於走到了大禹老師的那一點，大禹是我的朋友，一個大學老師，但是在分享的圈圈裡，他也只是一個點。
大禹的聲音，蠻雄渾的，彷若天籟從天而降，在窗戶敲起迸鼓：
「念完博士當上了助理教授，遙望副教授的夢想;當了副教授，遙望教授的夢想。這條路途上，頁的很辛苦，要從事很多對生命毫無價值的研究，才能累積足夠的分數：要放棄對教育的熱情，才能有充分的時間在這條線上奮力地爬。
然後，到達了他所謂的終點，卻發現前方空無一物，不是舊約裡那片讓人脫離悲苦、流著無盡奶與蜜的土地，生活的不滿與困扼依舊：也不囊皇的使者，藏著長生不老仙藥的蓬萊仙島。
像一個登山客辛苦地爬到了山頂，卻發現山頂上不過是一片荒原，才領悟到人生的意義，其實深刻在他登山路途上，在那與人分享、接觸、與困難相遇的體驗上。
而這些深刻的人生旅行體驗，早已在他捨棄教育熱誡，捨棄與學意義研究時，被丟棄在路途上了。
我喜歡看種籽滋長。
像窗沿的花，也是從一顆小種籽發芽，然後吐出葉，開滿了芬芳的花。花擷取養分滋長，而人的一生也需要不斷地吸收知識。
小如說，花擷取養分與人吸收知識，是不能相提來比較的，因為花兒應是開開心心地吸收養分，而人每一次學習的過程，卻是一段痛苦的經歷。
我搖頭說，在他們線形國度裡，吸收知識靠的是排名、分數和獎狀，長久下來，人就會覺得很累，我們圓形國度的成長不是依靠這些工具。
每一個點，都險合著想與其他點分享的渴望，這渴望就是吸收知識的動力，像沙漠的旅人渴望尋求水源，像大海的水手渴望見到陸地，像花的根渴望接觸徒分，道心無深井裡的渴望，已險含著生生不息的力量。
小如依舊困惑地看著我。
我指著隔桌一個仍在嬉戲的小孩說，妳看，這嬰孩從呱呱落地，就開始嚎陶大哭，這哭劈喚醒了母親一雙溫柔的手，將小孩緊緊抱住，感情在兩個點裡自在地流動。母親，開始去翻養兒育女的書，不是因為要考得滿分，而是為了愛她的小孩。
然後，這小孩開始呀呀學語，她的母親不會因為他多背一個單字而給他一分，因為他說錯了一句話而扣他一分，小孩努力快樂的學習不是為了分數的引誘，而是為了與所愛的母親分享生活的點滴。直到我們進了小學，學習才變成一個無比痛苦的事情。
小如點頭說：
「對啊，他們怕我們不肯學英文，於是就從國中開始，將一群小孩拉成一條線，謀錯一題的排在題目全答對的後面，讓錯兩題的排在錯一題的後面，每一個人都在數線裡的一點，遙望著前方一點，終於辛苦地走到最前面一點，進了名大學，但卻發現自己一句英文都說不出口。
直到某一天，到了教會，認識了一群美國來的朋友，我與他們分享生活點點滴滴，我的外國朋友，不曾因為我說對一個單字而對我另眼相待，也不曾因為說錯了一句就嘲笑我，運用語言來分享事情的快樂又回來了，也讓我學會了一口流利的英文。
在一條線裡走了那麼久，最後其正讓她成長的，卻是回到圓裡。因為，英文是什麼呢?英文不過是一種語言，一種謀不同文化的人可以分享、愉悅交流的工具，不是多數台灣人所恐懼的深淵。
其的很讓人膽顫心驚，因為台灣人不思改進中學的英文課程，讓它生動化，卻反其道而行，讓全台灣的小孩，從國小開始競爭，讓有錢的父母與窮困的父母，為了小孩學習英文而競爭。
將來，台灣頁的會產生一群英語流利的國民嗎?還是都會像進了大學後的小如一樣連講句英文都覺得很恐懼呢?或者連中文能力都退步呢?
我喜歡去看山、看水，特別是與一群人同遊。
百人說，獨樂樂不如眾樂樂，因為快樂的感覺若無法說給人聽，也持續不下去，不愉快的感覺若能說出來，很快就忘卻。
儘管書裡或網路裡記載著無數個笑話，但最好笑的笑話，卻是在日常生活裡與同伴發生的，儘管日記或網路裡可以傾訴無數吹的心事，但也只有當有人在你身旁聽你說話的那次，你才其的覺得釋懷。
像銅板，只有兩片相撞時，才會有聲音，而當一群人在大自然的風箱裡分享時，撞望聲才會更迴盪清脆。
你看，童年時候的中民，在一棵大樹旁的石頭上歇息，近處是新綠乍放的水田，前方的遠山霧濛濛叩幾片彩雲錯落山頂，好一幅美麗的景致，一陣微風拂過他的肌膚，剎那他感到一陣舒坦。
他與另一個小朋友在樹下玩著遊戲，年少熱情的火焰正在燃燒，他在原野上奔跑，在開滿了油桐花的山腰，回頭望著一彎的溪水和彩色的木屋，他肌厝、眼簾的幾十億個細胞隨著這些真、善、美的體驗，起了化學變化，全進了潛意識。
他回到了大自然的子宮裡，恣意地成長，這個大自然教育下的小孩，多麼開朗、樂觀、豁達、明亮，他不需要像城裡的人一樣，焦急地到書店裡，尋找那些如何開朗的書。中民跟著他的好朋友們，在溪水裡嬉戲，是多麼開心。偶而，一個小朋友不慎跌倒了，他抓了他一把，剎那，他收到了對方一個感激的微笑，這感激的微笑，其的滲透過了中民的眼簾，進了他的心靈，起了一個美麗的化學作用。
他其的感受到對別人的付出是多麼的快樂，這樣「人生以服務為目的J的道理，不知不覺地在潛意識裡落地生根。
直到中民國小五年級時，父母為了他的前途，於是搬到了市區的小學，這小學落在市區裡車水馬龍的地段，他與大自然的接觸變少了，與同學快樂的嬉戲也變少了，個性變得較憂鬱了。
近朱者赤，近墨者黑，常常體驗大自然，心性就會越來越像大自然母親般的圓融、無所不包，無所不能接納。常常經驗都市叢林，心性就容易浮躁、放不開。
在輔導工作裡，我常常看見很多人的內心，掩藏著想回到圓的渴望。
像水族箱裡的熱帶魚渴望游回絢爛的大海，像館中的馬兒渴望窗外的藍天，像田裡的新苗渴望春雨的到來。
小如，從小就渴望一個可以談心的家，渴望家人在餐桌旁圍成一個圈圈，說說生活裡的點點滴滴，在成長的路途上，她常坐在寂寥的沙發上，對著水族箱發呆，想像著自己是困在裡頭的熱帶魚。
她的父親為了衝公司的業績、爬上更高的職位，常常沒有時間回來吃晚餐，她的母親總是拿著遙控器盯著螢幕上的股票指數看，想像著自己在財富這條線上攀爬，難得才有好心情跟她說話。
那麼，要爬到線上的哪一點，父親才有時間、母親才有心情關心小孩呢?爬到幼小的熱帶魚長成一條成熟嬌豔的熱帶魚，而小孩也長大為一個少女，終於心被一個不懷好意的男孩帶走時，才知道在成長的路上，她有好多辛酸想跟父母親說嗎?
中民，一直渴望一群可以歸屬的朋友。
童年他居住的農村，三合院建築中間的空地，其實是很好分享的地方，然而搬到了都市後，人漸漸退居到一格又一格的房子裡，像一格格的鳥籠。
他走出家門，走過的公園，美麗的藤蔓爬滿架上，四處綻放著花、偶然飛過的一隻鳥，還有跳躍的一雙蝴蝶。
夏天的鳥，在大樹橫寬的公園裡，燃燒似地鼓譟嘶喊，鋪成一幅美麗的畫，但是牠們恐怕很難懂得，在寂寥的籠裡中民內心無聲的悲哀，因為，再美麗的風景，如果沒有人可以同看，又有什麼快樂呢?
文明不斷地沿著線往前走，分享的空間卻漸漸變少，人際越來越疏離，那麼杜會進步是什麼意義呢?沒有快樂的社會是一個進步的杜會嗎?
大禹一直渴望一個志同道合的團體。然而，同事間談的常是論文的篇數及何時升等，就像商人談的常是公司獲利金額，政治人物談論何時升官一樣。
直到，他去從事一個簡單的義工，在單純的付出裡，與另一個人結合為一個圓圈，情感在雙方間自在地流動，沒有金錢、官位的誘惑，只有其愛的流動，終於回到圓形的家。在圓裡，他重新咀嚼教育和研究所帶給人的豐富意義。
有的圓，不是真實的圓。
有一些公家機關，工作很悠閒，沒有線形杜會的壓力，可以每天圍在一起聊天分享，但分享的話題永遠是八卦，這樣的圓，久了，每一個人都會覺得空虛，覺得生命沒有意義，因為圓心裡沒有生命熱誠付出的火花。
虛擬世界的圓，只是一群四散於地的點。
虛擬世界裡的人們，掙脫線形世界的殘酷壓力後，分享的力量綻放了出來，在BBs的世界裡，只要有人提問題，就會有人會回答，不需要任何獎勵制度，像小孩問問題，母親自然會回答，因為與人分享，本來就是身為人的根本慾望。
然而，視覺、觸覺、聽覺的其實流動，卻被冰冷的螢幕隔離，感情永遠無法著根，虛擬的體驗，終究無法欺騙過其實的細胞，螢幕前的每一個人，終究無法與別人結合為一個圓，而時光就在渴望與失望中流逝，終於形成了沈溺。
像是再名貴的CD，也永遠無法取代其寅的現場音樂會，再精彩的電視轉播，也取代不了現場的球賽，再精闢的演講，也取代不了造勢的活動，再美的電影，也取代不了現場的舞台劇，因為這些臨場的體驗裡，有其正感情的流動。
所以，親愛的朋友，你在電腦螢幕前看很久了嗎?暫時關掉電腦，到客廳來與家人或朋友說說話吧。
親愛的朋友，你在客廳盯著電視很久，與家人很久都沒有說話了嗎?暫時關上電視，到餐桌來與家人或朋友圍成一個圈圈，一起談談看完這篇文章的心情吧!
讓感情的流動，從這個圓開始，在心弦觸動的時候，大家一起往圓心看，仔細的看，看見圓圈裡有人一生中最寶貴的東西。
那不是很多人乎時所關注的獎狀、獎盃、分數、官位、名聲、金錢、股票漲跌指數這些虛擬的符號，那是人與人間真實存在的愛。
所以我喜歡把學生圍繞成一個圈圈，分享生活中的點點滴滴，有的時候在咖啡館，有的時候在研究室裡。
感情在圓形裡搭著視覺和聽覺的翅膀，自在地流動，終於從彼此的眼眶中流出了淚珠，這淚是來自長久乾涸荒廢的心原，在湧出第一滴泉水後，終於將生生不息灌溉乾漠成為草原。
話語咀嚼生活中的酸甜苦辣，像冬夜裡的寒石撞望出一絲絲的火花，火花在人的臉上燃燒為一抹又一抹的微笑。有的時候，輕聲細語如東方初升旭日般的溫柔，有時後，哈哈大笑像正午的烈陽般火熱，將分隔彼此的冰山，徹底地融化了。
這樣乎凡又燦爛的經驗，對很多人來說，是很陌生的，特別是對於來自線形國度的人。
小如，一個骨架纖細的女孩，是我的一個大四學生，我聽她分享線形杜會的點點滴滴，是在她初次拜訪我們的時候。這位青春年華的少女，畫畫、彈鋼琴，甚至還寫點散文，卻覺得很不快樂，就像她所說的：
「在我們那裡，人與人不是圍成一個分享的圈圈，而是拉成一條比較的線。從很小開始，每一個人就必須弄清楚他是在這條線的哪一個位宣，線裡有精確的刻度，記錄他所在的數字，他的人生就倚靠著這個數字殘活了下來。
這個午後，她來到我們的國度，在這個咖啡廳與我們飲一杯下午茶，訝異地發現，人與人並沒有高下之分，老師不一定比學生高，碩士不一定比學士高，每一個人都有同樣的生存價值，都是同樣高度的一個點。
雨從窗外落下，無止無盡，像是要將窗戶掩沒，窗內的我們，熱騰騰的咖啡，一絲絲的原豆香味如晨霧般溢散，自在而放肆，有人低頭想著小如的話，有人微微分神看著窗外的雨絲，而中民則一直很專心傾聽。
中民是一個研究生，他接著小如的話說：
「我也在線形國度裡住了很久的時間，雖然與小如從未謀面，念中學時，遙望著大學的夢想，念大學時，遙望著研究所的夢想，念碩士時，遙望著博士的夢想，我沿著這一條線不斷地往前走，在線的某一點，遙望前方的一點。
小如一步步地走，中民也一步步地走，終於走到了大禹老師的那一點，大禹是我的朋友，一個大學老師，但是在分享的圈圈裡，他也只是一個點。
大禹的聲音，蠻雄渾的，彷若天籟從天而降，在窗戶敲起迸鼓：
「念完博士當上了助理教授，遙望副教授的夢想;當了副教授，遙望教授的夢想。這條路途上，頁的很辛苦，要從事很多對生命毫無價值的研究，才能累積足夠的分數：要放棄對教育的熱情，才能有充分的時間在這條線上奮力地爬。
然後，到達了他所謂的終點，卻發現前方空無一物，不是舊約裡那片讓人脫離悲苦、流著無盡奶與蜜的土地，生活的不滿與困扼依舊：也不囊皇的使者，藏著長生不老仙藥的蓬萊仙島。
像一個登山客辛苦地爬到了山頂，卻發現山頂上不過是一片荒原，才領悟到人生的意義，其實深刻在他登山路途上，在那與人分享、接觸、與困難相遇的體驗上。
而這些深刻的人生旅行體驗，早已在他捨棄教育熱誡，捨棄與學意義研究時，被丟棄在路途上了。
我喜歡看種籽滋長。
像窗沿的花，也是從一顆小種籽發芽，然後吐出葉，開滿了芬芳的花。花擷取養分滋長，而人的一生也需要不斷地吸收知識。
小如說，花擷取養分與人吸收知識，是不能相提來比較的，因為花兒應是開開心心地吸收養分，而人每一次學習的過程，卻是一段痛苦的經歷。
我搖頭說，在他們線形國度裡，吸收知識靠的是排名、分數和獎狀，長久下來，人就會覺得很累，我們圓形國度的成長不是依靠這些工具。
每一個點，都險合著想與其他點分享的渴望，這渴望就是吸收知識的動力，像沙漠的旅人渴望尋求水源，像大海的水手渴望見到陸地，像花的根渴望接觸徒分，道心無深井裡的渴望，已險含著生生不息的力量。
小如依舊困惑地看著我。
我指著隔桌一個仍在嬉戲的小孩說，妳看，這嬰孩從呱呱落地，就開始嚎陶大哭，這哭劈喚醒了母親一雙溫柔的手，將小孩緊緊抱住，感情在兩個點裡自在地流動。母親，開始去翻養兒育女的書，不是因為要考得滿分，而是為了愛她的小孩。
然後，這小孩開始呀呀學語，她的母親不會因為他多背一個單字而給他一分，因為他說錯了一句話而扣他一分，小孩努力快樂的學習不是為了分數的引誘，而是為了與所愛的母親分享生活的點滴。直到我們進了小學，學習才變成一個無比痛苦的事情。
小如點頭說：
「對啊，他們怕我們不肯學英文，於是就從國中開始，將一群小孩拉成一條線，謀錯一題的排在題目全答對的後面，讓錯兩題的排在錯一題的後面，每一個人都在數線裡的一點，遙望著前方一點，終於辛苦地走到最前面一點，進了名大學，但卻發現自己一句英文都說不出口。
直到某一天，到了教會，認識了一群美國來的朋友，我與他們分享生活點點滴滴，我的外國朋友，不曾因為我說對一個單字而對我另眼相待，也不曾因為說錯了一句就嘲笑我，運用語言來分享事情的快樂又回來了，也讓我學會了一口流利的英文。
在一條線裡走了那麼久，最後其正讓她成長的，卻是回到圓裡。因為，英文是什麼呢?英文不過是一種語言，一種謀不同文化的人可以分享、愉悅交流的工具，不是多數台灣人所恐懼的深淵。
其的很讓人膽顫心驚，因為台灣人不思改進中學的英文課程，讓它生動化，卻反其道而行，讓全台灣的小孩，從國小開始競爭，讓有錢的父母與窮困的父母，為了小孩學習英文而競爭。
將來，台灣頁的會產生一群英語流利的國民嗎?還是都會像進了大學後的小如一樣連講句英文都覺得很恐懼呢?或者連中文能力都退步呢?
我喜歡去看山、看水，特別是與一群人同遊。
百人說，獨樂樂不如眾樂樂，因為快樂的感覺若無法說給人聽，也持續不下去，不愉快的感覺若能說出來，很快就忘卻。
儘管書裡或網路裡記載著無數個笑話，但最好笑的笑話，卻是在日常生活裡與同伴發生的，儘管日記或網路裡可以傾訴無數吹的心事，但也只有當有人在你身旁聽你說話的那次，你才其的覺得釋懷。
像銅板，只有兩片相撞時，才會有聲音，而當一群人在大自然的風箱裡分享時，撞望聲才會更迴盪清脆。
你看，童年時候的中民，在一棵大樹旁的石頭上歇息，近處是新綠乍放的水田，前方的遠山霧濛濛叩幾片彩雲錯落山頂，好一幅美麗的景致，一陣微風拂過他的肌膚，剎那他感到一陣舒坦。
他與另一個小朋友在樹下玩著遊戲，年少熱情的火焰正在燃燒，他在原野上奔跑，在開滿了油桐花的山腰，回頭望著一彎的溪水和彩色的木屋，他肌厝、眼簾的幾十億個細胞隨著這些真、善、美的體驗，起了化學變化，全進了潛意識。
他回到了大自然的子宮裡，恣意地成長，這個大自然教育下的小孩，多麼開朗、樂觀、豁達、明亮，他不需要像城裡的人一樣，焦急地到書店裡，尋找那些如何開朗的書。中民跟著他的好朋友們，在溪水裡嬉戲，是多麼開心。偶而，一個小朋友不慎跌倒了，他抓了他一把，剎那，他收到了對方一個感激的微笑，這感激的微笑，其的滲透過了中民的眼簾，進了他的心靈，起了一個美麗的化學作用。
他其的感受到對別人的付出是多麼的快樂，這樣「人生以服務為目的J的道理，不知不覺地在潛意識裡落地生根。
直到中民國小五年級時，父母為了他的前途，於是搬到了市區的小學，這小學落在市區裡車水馬龍的地段，他與大自然的接觸變少了，與同學快樂的嬉戲也變少了，個性變得較憂鬱了。
近朱者赤，近墨者黑，常常體驗大自然，心性就會越來越像大自然母親般的圓融、無所不包，無所不能接納。常常經驗都市叢林，心性就容易浮躁、放不開。
在輔導工作裡，我常常看見很多人的內心，掩藏著想回到圓的渴望。
像水族箱裡的熱帶魚渴望游回絢爛的大海，像館中的馬兒渴望窗外的藍天，像田裡的新苗渴望春雨的到來。
小如，從小就渴望一個可以談心的家，渴望家人在餐桌旁圍成一個圈圈，說說生活裡的點點滴滴，在成長的路途上，她常坐在寂寥的沙發上，對著水族箱發呆，想像著自己是困在裡頭的熱帶魚。
她的父親為了衝公司的業績、爬上更高的職位，常常沒有時間回來吃晚餐，她的母親總是拿著遙控器盯著螢幕上的股票指數看，想像著自己在財富這條線上攀爬，難得才有好心情跟她說話。
那麼，要爬到線上的哪一點，父親才有時間、母親才有心情關心小孩呢?爬到幼小的熱帶魚長成一條成熟嬌豔的熱帶魚，而小孩也長大為一個少女，終於心被一個不懷好意的男孩帶走時，才知道在成長的路上，她有好多辛酸想跟父母親說嗎?
中民，一直渴望一群可以歸屬的朋友。
童年他居住的農村，三合院建築中間的空地，其實是很好分享的地方，然而搬到了都市後，人漸漸退居到一格又一格的房子裡，像一格格的鳥籠。
他走出家門，走過的公園，美麗的藤蔓爬滿架上，四處綻放著花、偶然飛過的一隻鳥，還有跳躍的一雙蝴蝶。
夏天的鳥，在大樹橫寬的公園裡，燃燒似地鼓譟嘶喊，鋪成一幅美麗的畫，但是牠們恐怕很難懂得，在寂寥的籠裡中民內心無聲的悲哀，因為，再美麗的風景，如果沒有人可以同看，又有什麼快樂呢?
文明不斷地沿著線往前走，分享的空間卻漸漸變少，人際越來越疏離，那麼杜會進步是什麼意義呢?沒有快樂的社會是一個進步的杜會嗎?
大禹一直渴望一個志同道合的團體。然而，同事間談的常是論文的篇數及何時升等，就像商人談的常是公司獲利金額，政治人物談論何時升官一樣。
直到，他去從事一個簡單的義工，在單純的付出裡，與另一個人結合為一個圓圈，情感在雙方間自在地流動，沒有金錢、官位的誘惑，只有其愛的流動，終於回到圓形的家。在圓裡，他重新咀嚼教育和研究所帶給人的豐富意義。
有的圓，不是真實的圓。
有一些公家機關，工作很悠閒，沒有線形杜會的壓力，可以每天圍在一起聊天分享，但分享的話題永遠是八卦，這樣的圓，久了，每一個人都會覺得空虛，覺得生命沒有意義，因為圓心裡沒有生命熱誠付出的火花。
虛擬世界的圓，只是一群四散於地的點。
虛擬世界裡的人們，掙脫線形世界的殘酷壓力後，分享的力量綻放了出來，在BBs的世界裡，只要有人提問題，就會有人會回答，不需要任何獎勵制度，像小孩問問題，母親自然會回答，因為與人分享，本來就是身為人的根本慾望。
然而，視覺、觸覺、聽覺的其實流動，卻被冰冷的螢幕隔離，感情永遠無法著根，虛擬的體驗，終究無法欺騙過其實的細胞，螢幕前的每一個人，終究無法與別人結合為一個圓，而時光就在渴望與失望中流逝，終於形成了沈溺。
像是再名貴的CD，也永遠無法取代其寅的現場音樂會，再精彩的電視轉播，也取代不了現場的球賽，再精闢的演講，也取代不了造勢的活動，再美的電影，也取代不了現場的舞台劇，因為這些臨場的體驗裡，有其正感情的流動。
所以，親愛的朋友，你在電腦螢幕前看很久了嗎?暫時關掉電腦，到客廳來與家人或朋友說說話吧。
親愛的朋友，你在客廳盯著電視很久，與家人很久都沒有說話了嗎?暫時關上電視，到餐桌來與家人或朋友圍成一個圈圈，一起談談看完這篇文章的心情吧!
讓感情的流動，從這個圓開始，在心弦觸動的時候，大家一起往圓心看，仔細的看，看見圓圈裡有人一生中最寶貴的東西。
那不是很多人乎時所關注的獎狀、獎盃、分數、官位、名聲、金錢、股票漲跌指數這些虛擬的符號，那是人與人間真實存在的愛。
洞洞館將於明年初拆除
[記者何定照/台北報導]台大洞洞館將於明年初拆除，．昨天數十名台大哲學系校友齊聚系館，愧念青春時光，包括青輔會主委鄭麗君、劇場工作者耿一偉等人，都不約而同指出最難忘洞洞館的「階梯文化」:「我們就是
坐在這排階梯，談學運、聊創作、激盪理念的!」「這種老式建築，才是人文系館該有的樣子。」鄭麗君說，當年她讀哲學系時，常坐在系館階梯門口和學運夥伴 「大放厥詞」,和同學天南地北聊天，留下不少美好回億。她本來不知道洞洞館將拆已成定局，昨天想來看看能否及時挽救，很遺憾已無能為力。」成軍於一九九0年、轟動學生圈的431樂團，昨天包括主唱勇伯、貝斯手阿亮，「公關」耿一偉及無米樂群演莊亦增(莊子)等人，也都來到現場。耿一偉指出，洞洞館深具歷史感，讓他想起五0年代的美援建築，尤其是系館前的階梯，像是 「誼書之外的幽靜天地」，當年他最愛坐在這聊天、發呆、看人，還曾上課到一半和同學溜出來喝酒。
除了階梯時光，耿一偉也盛讚洞洞館的格局i「系館兩邊門，各自意象不同，面向文學院那扇，具有開放性，面向人類系館那扇，則像通往後花園的通道。」他還常在 「後花園」打棒球，度過許多悠閒的美麗下午。「洞洞館的空間，帶點陰暗，又自成一局，總讓我想到美國的大學，哲學系館就該像這樣。」主辦這場聚會的當年系學會會長黃煌興，現在是台中明道高中老師，說起當年，「我成天都坐在階梯上。」他指出，當時不論大學、研究所同學，都常坐在階梯談心事、辯論思潮，有時老師經過也會加入，「是哲學系最佳交流空間」。想到洞洞館將拆，覺得非常可惜，所以趁暑假，廣邀系友追憶往日時光。現在是台中一中老師的林慧雯則說，洞洞館迥異於其他校園建築的白色外貌，讓她每回在椰林大道遠遠看到，就充滿溫馨感。
．洞洞館歷史:一九六二年，張肇康設計 「展業陳列館」，後人則模仿其由圓形筒瓦構成的洞
洞立面"，陸續建成哲學系館和人類系館．。前年，華碩電腦董事長施崇棠捐贈五億四千萬元，要興建台大人文大樓，遂掀起 「洞洞館」保存爭議。最後台大決定保留農業陳列館，拆除其他兩館。
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